Одной из ключевых идей современной педагогической науки является необходимость поиска новых методов ведения воспитательной работы, в полной мере соответствующих тенденциям времени, познавательным потребностям воспитанникам и ожиданиям родителей. Инновации в дошкольном образовании требуются повсеместно, при этом наравне с курсом на экспериментаторство и творческое осмысление устоявшихся образовательных традиций остро стоит проблема «псевдоновизны» — создания методологических практик и теорий, характеризующихся оригинальностью формы при посредственном содержании -
дюрарара 2.
В свете этого даже воспитателям с многолетним стажем практики и талантливым управленцам сложно обеспечить беспрерывную деятельность экспериментальных педагогических площадок и последовательное внедрение инноваций в работу дошкольной организаций. Эксперты дошкольного образования сходятся во мнение, что создание и внедрение инновационных идей в системе воспитания является обязательным условием развития современного детского сада. В условиях изменения финансирования государственных учреждений, когда «деньги ходя за дошкольником», включение в повседневный распорядок новаторских организационных решений позволяет значительно повысить престиж учреждения и наметить дальнейшие направления развития.
Скачайте шаблон в справочной Системе «Образование» Правовое регулирование деятельности инновационных площадок в системе образования Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс ДОУ неизменно положительно воспринимается дошкольниками, которые ввиду психофизических возрастных особенностей с легкостью меняют виды деятельности. В свою очередь, инициативность педагогического состава нравится большинству родительской общественности, а в условиях необходимости усовершенствования механизмов взаимодействия детского сада с семьями воспитанников этот момент также является значимым.